近年来，杨桥街道持续推动校地共建工作向纵深发展，积极探索“以党建为核心引领校地共服务、共普法、共振兴”的“一核三共”模式，推动校地双方在党建融合、社会实践、人才交流、社会服务、基层治理等方面双向互动，激活社会治理“青春动能”。
党建为核心，注入“源头活水”
坚持党建引领，及时制定印发《杨桥街道校地共建工作实施方案》，成功与昆明城市学院签订《杨桥街道校地共建战略性框架合作协议》，围绕学生实习实践、基层团组织建设、志愿服务引领、思想政治建设、多方位能力培养等方面开展深入交流合作。推动昆明城市学院在杨桥社区建立“社会工作服务”实践基地，在上禾社区、大村子社区建立文化实践基地、继续教育培训基地，创新开展校地组织共建、活动联办、服务联进。以大学生制定社会实践计划为契机，进一步加强与昆明城市学院的沟通联系，聚焦群众所需所盼，开展“点单式”服务，善用社会这堂“大思政课”，打造学校“小课堂”与社会“大课堂”的实践育人共同体，有效推动高校学子积极参与社区治理和服务体系建设，着力构建党政有支持、社会有影响、青年有收获的校地基层党建工作格局。
项目共服务，浸入“童行有你”
充分发挥街道和学校的特色与优势，以党委互联共建为牵引，建立常态联系、定期会商、学习交流等机制，围绕优质资源共享、社区服务共治等内容梳理制定“需求清单”，通过“按需点单、主动领单”的方式做实做新做强“互联共建”。深入实施“大学生社区实践计划”，充分发挥学科专业优势，引导学生参与社会治理、开展课后服务、组织社会调查、策划文体活动等。街道与高校组建31人的服务团队，发起“童行有你”流动留守儿童合唱团、“英语伴童行”2个服务项目，截至目前共联合开展服务23次，举办大型合唱展演1次，服务流动留守儿童200余人，努力营造留守流动儿童健康成长的良好氛围，不断丰富“童行有你”流动留守儿童关爱服务项目内涵。
校地共普法，渗入“少年的你”
自校地共建“童行有你”服务项目开展以来，常态化多样化的服务伴着法治宣传教育走深走实。双方充实流动留守儿童普法力量，通过“校地主导+志愿服务+文艺辅助”方式，公开招募校地合作“法律进学校”普法志愿者，经过报名、面试、公示等流程，成功组建了一支由3名高校研究生、5名杨桥派出所民警、2名社工人员、3名综治专干、12名志愿者组成的拥有较强专业法律知识的青少年儿童普法志愿队伍。在总结校地合作经验成果的基础上，与昆明城市学院普法小组开展座谈交流，结合中小学师生现实需求，细化建立“4+N”青少年儿童普法清单，以六一儿童节为主基调，联合开展大型禁毒专题普法文艺汇演，集体朗诵《一起向毒品说“不”》、合唱《萱草花》等节目，从贴近青少年儿童的角度出发，具有较强的感染力、吸引力、号召力，进一步增强了普法实效。
校地共振兴，嵌入“乡村画卷”
深入开展“汇聚青春动能，助力乡村振兴”高校基层共建实践活动，龙街社区的“青鸽”返乡大学生为家乡建设、农庄特色农产品、农业观光旅游线路的挖掘和提升提出建议，助力乡村振兴；高校广大艺术类学生结合杨桥乡村风貌和文化，挥动画笔绘制以“共建美丽乡村”为主题的墙绘作品，并提供“留住杨桥映象 擘画乡村振兴”艺术作品60余件，开展乡村振兴画展2次；村庄规划专业的学生利用专业知识，配合上禾社区针对景区观光旅游线路进行优化提升，打造乡村农旅新亮点。双方合力推进乡村振兴，加强务实合作，搭建资源交流平台，建立校外社会实践基地，让劳动教育走出校门走进乡间土地，将理论知识运用于实践，优势互补，校地双方实现互利共赢，助力乡村振兴。
下一步，杨桥街道将以校地党组织联建为统揽，汇聚校地多方力量，推动创新链——产业链——资源链——人才链深度融合，建设杨桥高水平人才集聚地，实现组织联建、人才联动、发展联促、治理联抓、问题联解、服务联做，绘制校地共建公共服务设施“开放图谱”和“资源清单”，实现双向赋能、双向服务、同频共振，打造“共建共治共享”的社会治理新格局。（来源：杨桥新声）
