“预备，开始～”“加油～加油～加油～”一句句节拍声、一声声呐喊声响彻上空，近日，一场踩高跷在安宁市昆钢实验学校举行，操场成了一片欢乐的海洋。
踩高跷是安宁的一项最传统的民族体育项目，已经被多所学校引入学校体育教学之中。民族传统体育在校园蓬勃发展，在引导学生们在拓展课后活动，丰富课间文明活动的同时，感受民族民间传统游戏的魅力，在增强体质的同时，陶冶情操、拓展能力，为终身体育锻炼意识的培养奠定基础。
当民族风遇见体育风，会碰撞出怎样的火花？
“少数民族传统体育运动，不仅增强了学生体质，还有利于民族传统文化的继承和发扬，安宁市通过把传统体育引入课后服务，不但可以增进各民族间的交流和友谊，这对促进各民族之间的团结也起到了积极的作用。”安宁市教育体育局局长黄雪飞表示。
民族传统体育，是传承和弘扬中华民族优秀传统文化、推动民族体育事业和全民健身运动发展、促进民族团结进步创建的重要载体。目前，安宁市各学校已经将踩高跷、“旱地龙舟”射箭、竹竿舞、舞龙、舞狮、陀螺、霸王鞕、抖空竹等民族体育项目纳入中小学课后服务项目，进一步传承和保护民族体育项目。
把民族传统体育引入学校作为课后服务，是一个探索的过程。正在进行射箭教学的徐刚老师表示：“作为一名体育老师，应深入挖掘本土民族传统体育里的育人元素，让民族传统体育在校园‘潮起来’。民族传统体育作为学校体育文化的一个重要组成部分，它直接影响师生的体育意识、体育态度、体育价值观，对师生的生活质量、生活习惯及生活方式有着不容忽视的作用，它对人的素质的影响是全面的、潜移默化的。正是基于这样的认识，孩子们在课后服务中学习传承民族传统文化，接受民族团结教育，也铸牢中华民族共同体意识。”
民族体育活动在学校开展得好不好，师生参与度是最直接的表现之一。近年来，为推广普及少数民族传统体育项目，安宁市不断加大少数民族体育人才队伍建设。大力推进体育基础设施建设，带动群众性民族传统体育活动的开展，而且在发掘整理民间传统体育项目、规范运动规则、提高运动水平方面发挥了显著的作用，有效地推动了少数民族传统体育事业的发展，也为少数民族体育文化的传承留存了宝贵的财富。
昆钢实验学校四（3）班级姜懿容说：“我喜欢踩高跷 ，很有趣，不仅让我不怕高，又能掌握高跷上的平衡技能，还掌握了一项新技能，我和同学们玩得很开心，我很喜欢课后传统体育课。”让民族传统体育在课后服务，不仅丰富了学生课余活动，强健了学生体魄，还能培养孩子们良好的意志品质，展示了传统体育的魅力所在，在潜移默化中传承弘扬中华传统文化。下一步，安宁市将继续探索开设更多的兴趣课程，提升课后服务质量，助力“双减”落地开花，让学生学有所乐、学有所长。
接下来，安宁市教体局将从三点挖掘传统民族特色体育，一是坚持齐抓共管的原则，形成关心帮助未成年人健康成长的合力，创造未成年健康成长的优良环境；二是坚持贴近实际、贴近校园生活、贴近未成年人的原则，进行润物细无声的情景式教育；三是坚持知行合一的原则，注重教育和实践紧密结合，培养未成年人自爱、自信、自强、自尊的精神，力求收到独立自主、自我发展的效果。（来源：安宁市教育体育局）
